关于数字素养基地内容运营相关事宜的推动

随着“[全民数字素养与技能培训基地](https://dl4all.ecnu.edu.cn/)”的常态化运营，以及去年的内容产出，开设此贴共创基地**运营方案**与**落地计划**。

**1、基本原则**

根据去年建设的共识性框架，以“[数字素养框架](https://github.com/ECNU/OpenDL/wiki/Digital-Literacy-Framework)”为核心，将团队产出的内容，通过媒体矩阵传播，不断对我们的 **B 端用户**和 **C 端用户**产生影响，同时探索适时的商业化场景。

同时，基地本身也有各类内容运营与宣传的诉求，包括：
- **学校 / 学院**：希望基地能够有持续的可见度，不断提升影响力
- **网信办**：活动与建设指南的要求（数字素养提升月、年度检查与考核）
- **我们自身**：打造品牌的需求，为 2B / 2C 的商业化业务铺路与引流
- **其它相关方**：引起关注，创造合作机会

**2、已有基础**

过去的一年，通过微专业等拉动，开始积累起各类优质内容资源，包括：

**（1）微专业系列课程**

- 《编程思维与实践》（李骏）：[仓库](https://github.com/neolee/wop/blob/master/HOWTO.md)，10 节课，30+ 段视频
- 《编程思维与实践》（王伟）：[仓库](https://github.com/X-lab2017/oss101)，6 节课，20+ 段视频
- 微专业课程学生访谈、教师访谈、以及课程花絮

**（2）日常活动积累的优质视频**

- 《数字化与数字经济》（周傲英）
- 数字化与数字经济开班讲座
- 教育数字化转型：数据赋能与科技助力
- 区块链是数字经济的关键基础设施：信任体系与共享经济
- 数据要素与数据经济：重新认识数据
- 人工智能时代的全民计算机科学教育
- 华东师范大学“数智跃升”计划系列讲座视频

**（3）全民数字素养与技能提升系列教材**

- 新生计算机（数字素养）第一课系列教材
- 《数据与编程》
- 《信息系统与数字社会》
- 《网络与数字安全》
- 《算法与人工智能》
- 技工类院校“数字技术”必修课程体系
- 《数字技术应用（上册）》：数字基础、内容创作、程序设计
- 《数字技术应用（下册）》：数据分析、媒体交互、人工智能

**（4）Intel AI4ALL 系列数字资源**

- 播客节目
- 黄波：[踵事增华，让教育的温度传递下去](https://mp.weixin.qq.com/s/V0Zck1zjXaF0v5_B3AVVMA)
- 王伟：[怎样与计算机“交朋友”——聊聊高等教育的数字化转型](https://mp.weixin.qq.com/s/VSRo76DGibHPxzHCMVShIg)
- 待补充课程资源

**（5）开源通识教育资源**

- [高校数字素养与开源技能提升普惠行动](https://github.com/X-lab2017/open-wonderland/issues/352)
- 拥抱开源
- 贡献开源
- 发展开源

**（6）其它相关资源**

- 《[后互联网时代的乱弹](https://space.bilibili.com/760331/channel/collectiondetail?sid=276050)》
- 《[大语言模型使用指南](https://docs.qq.com/doc/DV2VMY2l2eHJxTGdp)》
- 参加的各类活动与新闻报道
- 外部自媒体人的内容产出（子豪兄、Richard 等）：目前还没有落地案例

**3、运营潜在参与方**

随着内容的丰富与类型多样化，需要专门的人来**构思与开展系统化的内容运营**。具有运营动机与意愿的几方包括：
- **基地核心团队（自营）**：通过运营能够促进并带来商业化的业务
- 优势：有动机、有想法，能够做运营策略
- 劣势：内部团队没有专门运营的人，学生团队不专业且缺乏动力
- **内容制作服务供应商（外包）**：内容制作服务的延申，
- 优势：参与了整个内容制作过程，具有一定的人力资源协同开展二次加工，业务驱动，学校/学院每年有一定预算
- 劣势：需要在基地核心成员的带领下开展工作，缺乏一定的专业度与创新
- **AIGC 工具的加持（自动化辅助）**：通过当下 AIGC 工具，辅助完成内容的二次加工与生产
- 优势：运用得当，能够大大提升生产力
- 劣势：有一定的技术门槛，需要找到合适的、有意愿的人加入并开展工作

**4、运营策略制定**

待定

**5、行动计划**

待定